Échos de métropole

Quelles sont les représentations des lycées? Sont-elles métropolitaines? Le territoire métropolitain de Lyon a-t-il une existence dans leur esprit ou est-il seulement une construction politique? Des pratiques métropolitaines entrainent-elles des représentations métropolitaines? Le Programme de recherche territorialisé Rhône-Alpes (PRTRA) essaye de mieux comprendre le territoire métropolitain. Une équipe composée du laboratoire UMR 5206 Triangle, de l’Observatoire social de Lyon et du CAUE se penche sur le milieu adolescent.

En s’appuyant sur l’activité pédagogique que j’ai mis en place lors des deux précédentes années, nous essayons de connaitre les représentations des élèves participants ainsi que l’influence du discours tenu.  Présentation de la méthodologie de la recherche ici. Nous avons terminé les premières phases de recherches, questionnaires préalable et observation de terrain et je vous livre ici les premiers débuts d’analyse.

Le questionnaire était construit autour de trois questions qui avaient pour objectif de relever les représentations à partir de la théorie du noyau central d’Abric¹, pour une présentation succincte, vous pouvez consulter le site psychoweb.fr.  Nous souhaitions connaitre les représentations du quartier, de Lyon et de métropole.

Les questions:

Résultats provisoires de l’agrégation sémantique:

•Nombre de mots uniques :

–Quartier : 317 (44% de la totalité des mots)

–Lyon : 265 (34% de la totalité des mots)

–Métropole : 175 (31% la totalité des mots)

 ==>  Il y a beaucoup de mots différents induits par le quartier contre moins de mots induits par Lyon et encore moins par Métropole. Il n’existe pas de noyau central très structurant pour le quartier, celui-ci renvoyant à une réalité vécue très différente en fonction des lieux d’habitation. Par contre les représentations liées Lyon et métropole sont plus uniformes ce qui laisse supposer un noyau central structurant les associations d’idées.

Les mots les plus souvent cités, tableau par Josselin Bernède, OSL

Le traitement des mots a été réalisé avec le logiciel Evoc2000, programmé par Vergès (1992) pour permettre de faire émerger le noyau central d’une représentation à partir d’une liste de mots, via l’analyse prototypique qui consiste à organiser les mots en fonction de leur fréquence et de leur rang d’apparition

•Quatre groupes sont créés :

–1. Les mots souvent cités dans les premières positions (noyau central, situé en haut à gauche)

–2. Les mots souvent cités dans les dernières positions (schèmes directement structurés par le noyau central, situé en haut à droite)

–3. Les mots dans les premières positions mais peu souvent cités (thèmes nouveaux de changement de la représentation, situé en bas à gauche)

–4. Les mots peu souvent cités et dans les dernières positions (éléments périphériques dépendant des variations individuelles, situé en bas à droite)

Voici les premiers résultats:

Pour l’échelle du quartier on ne distingue pas vraiment de noyau central en l’état car les réponses d’une seule classe (Charpack) ont permis de faire surgir une évocation dans le premier groupe (campagne). Il était attendu la formation d’un consensus au niveau des activités locales (école, commerçants, famille, amis, etc.) mais la méthode utilisée ne permet pas de le faire émerger car les évocations s’y rapportant sont très diverses (dentiste, boulanger, ma maison, Carrefour-Market, pétanque, hippodrome, etc.). Une analyse par catégorie sera réalisée permettant de mettre en avant ces évocations.

Analyse Evoc2000 pour le quartier, tableau par Josselin Bernède de l'OSL

Pour Lyon,  les élèves l’évoquent comme une grande ville (grande ville, grand et ville réunissent 59 occurrences), le foot vient ensuite. Dans un deuxième temps, Lyon renvoie au shopping (magasins + Part-Dieu) et aux transports, c’est à dire à leurs pratiques. Les évocations sont très situées (Parc de la Tête d’Or, Bellecour, Fourvière, etc.) ce qui laisse percevoir une représentation concrète inscrite dans l’expérience.

Analyse Evoc2000 pour Lyon, tableau réalisé par Josselin Bernède, OSL

Enfin pour le terme de métropole, il fait référence à un grand ensemble urbain très peuplé. L’analyse semble montrer une représentation sociale en formation un peu hésitante, comme nous pouvons le constater au travers de la fréquence moindre des évocations du premier quadrant comparativement aux fréquences des évocations du deuxième quadrant et l’évocation « Métro » qui est largement favorisée par l’homonymie Métro / Métro-pole. Les évocations ne sont plus du tout situées, sauf dans les éléments périphériques (Lyon, New York, Paris). On peut par contre constater une similitude entre les évocations liées à Lyon et à métropole. On suppose un manque de vocabulaire des élèves pour faire la distinction entre Lyon en tant que grande ville et une métropole. Au regard de la polysémie du mot métropole et de sa sur-utilisation, on peut considérer que les résultats du questionnaires reflètent finalement ce constat.

Analyse Evoc2000 du terme métropole par Josselin Bernède, OSL

En conclusion on peut observer des représentations de métropole floue et pour l’instant peu situées. Les caractéristiques « clichées » gardent le monopole du terme ainsi que les grandes métropoles mondiales. Lyon retrouve un certain nombre de ces caractéristiques mais n’est pas directement assimilé au terme de métropole.

Ses premières conclusions intermédiaires seront à enrichir avec des analyses contextualisées (en fonction de la localisation des établissements) et des analyses thématiques. Des entretiens individuels et l’analyse des rendus des élèves seront l’occasion de compléter les données précédemment recueillies.

Je ne manquerai pas de continuer à vous tenir au courant des avancées de la recherche.

Maël Meralli-Ballou, avec la collaboration de Josselin Bernède.

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